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听课心得 ——探索:三角形边的关系

作者:姜成飞 来源:小学部点击数: 发布时间:2016-03-15
    很高兴有机会听孙老师的课,受益非浅。
 
    整个课程的设计,合理、流畅,又层次分明,一气呵成,非常好。而且,每个环节的设计,都有其独到之处。教学目标清晰,重难点突出。
 
    整个课堂,同时体现了老师“教”和学生“学”的“过程性”。又从动手操作的直观感觉和数据论证两方面,真正做到了让学生知其然,也知其所以然。
 
    课堂上,真正把时间和空间留给了学生,让学生充分经历动手操作、观察、思考的过程,自主地发现、探索、寻找和解决问题。并同时激发了学生学习数学的兴趣,使其在轻松的气氛下自主探讨数学,并喜欢上数学。
 
    探究三角形的三边关系的过程中,不是直接进主题,而是反其道而行之,采用了逆向思维,先从探索小棒不能组成三角形的原因,去推导能围成三角形的原因,且是怎么围成的。
 
    应用部分,用了“小明从家到学校的路线选择”问题,让学生切身感受到:数学不是止于理论,也不深奥,数学就在我们的身边,它源于我们的生活,也自然地应用于生活,解决的就是生活中的问题。这同时增加了数学学习的趣味性。
 
   拓展部分,“已知三角形的两条边,怎样确定第三条边的长度范围”, 留给学生更充分的探索和思考空间,特别是对学习有余力的学生,提供了更好的发展空间。
 
    在以后的教学过程中,以孙老师的这堂课为启发点,争取在课程环节的设计、指导学生自主探索与小组合作交流、用规范的数学语言进行流畅表达、加强数学与生活的联系和增加数学趣味性、以及在知识拓展等方面有新的突破。
 

                                               
                                            
 
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